國(guó)際生態(tài)綠旗學(xué)校、全國(guó)環(huán)境保護(hù)示范學(xué)?！?a target="_blank" class="relatedlink">貴州省貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校滿載“綠色榮譽(yù)”。它以立德樹人為根本，以倡導(dǎo)節(jié)約優(yōu)先為核心，以規(guī)范文明行為為目標(biāo)，長(zhǎng)期圍繞學(xué)校垃圾分類回收和減少紙張消耗量?jī)纱笾黝}，開展校園環(huán)境管理工作，收效顯著。

宣傳能夠促進(jìn)師生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，擴(kuò)大環(huán)保參與度。學(xué)校倡導(dǎo)從現(xiàn)在做起、從自己做起、從點(diǎn)滴做起，提升師生“內(nèi)化于心，外化于行”的環(huán)境素養(yǎng)。

過去，部分師生環(huán)境意識(shí)薄弱。學(xué)校專門利用“6·5”世界環(huán)境日等環(huán)境節(jié)日活動(dòng)，開展“分類回收——讓垃圾變成資源”、“節(jié)約——生活的新時(shí)尚”等環(huán)境教育專題宣傳培訓(xùn)。學(xué)校還借助國(guó)旗下講話、班級(jí)黑板報(bào)、攝影作品展等契機(jī)，傳播環(huán)保理念，普及環(huán)境知識(shí)，啟發(fā)師生思考。一位學(xué)生表示，他意識(shí)到混置垃圾是廢物，分類垃圾是資源。也有學(xué)生感嘆，奢侈浪費(fèi)是社會(huì)不良之風(fēng)，節(jié)約資源才是人們正確的選擇，這需要大家共同努力。

學(xué)校倡導(dǎo)師生積極行動(dòng)，讓簡(jiǎn)樸和適度成為生活的新時(shí)尚，用綠色生活的新觀念減輕人們對(duì)生存環(huán)境造成的壓力。

為了把活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查、走訪等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

在環(huán)境教育實(shí)踐中，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生考察流經(jīng)貴陽市的河流數(shù)量、被污染的水源地以及污染情況；參觀城市垃圾填埋場(chǎng)，了解垃圾如何產(chǎn)生、有何危害及其處理方式；調(diào)查城市交通污染狀況等。

這些親身體驗(yàn)不僅豐富了學(xué)生的環(huán)境知識(shí)，更增強(qiáng)了他們的憂患意識(shí)。學(xué)生們開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題和環(huán)境質(zhì)量，并對(duì)自我行為進(jìn)行了批判與反思。

實(shí)地考察后，一些老師發(fā)現(xiàn)，他們?cè)僖膊挥每嗫谄判牡匾?guī)勸學(xué)生節(jié)水、節(jié)電和垃圾減量了，因?yàn)榭疾鞂?shí)踐已經(jīng)讓學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，并逐步內(nèi)化為環(huán)保行動(dòng)。

學(xué)校制定了一系列規(guī)章，將環(huán)保行為作為教職工考核和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一，為師生將環(huán)保行為滲透在學(xué)習(xí)、生活之中提供制度保障。例如，學(xué)校的教職工教學(xué)及辦公用紙規(guī)章制度，一方面規(guī)范文印員崗位職責(zé)，另一方面對(duì)復(fù)印、打印用紙實(shí)行登記管理。校內(nèi)的每間教室和辦公室都張貼有學(xué)校擬定的“廢紙回收要領(lǐng)”。嚴(yán)格的紙張登記領(lǐng)用、消耗記錄制度，使學(xué)校紙張消耗量減少了約20%。

校園內(nèi)還設(shè)置了垃圾回收角，師生們將垃圾分類后，由專人回收并處理。

現(xiàn)在，學(xué)校忠烈校區(qū)每月回收廢紙約500斤、廢塑料約140斤。廢品變賣所得收入還能用于資助農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)。

師范院校更需綠色傳承

這里是幼師的搖籃，承載著明天的希望。師范學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大多進(jìn)入學(xué)前教育行業(yè)，成為新一代祖國(guó)花朵的培育者。因此，對(duì)這些在校師范生的環(huán)境教育，利在長(zhǎng)遠(yuǎn)。

貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校實(shí)施“垃圾分類回收處理”及“減少學(xué)校紙張消耗量”校園環(huán)境管理項(xiàng)目，讓師生從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、分類回收垃圾等點(diǎn)滴做起，重視自身資源節(jié)約和環(huán)境友好的實(shí)踐，把環(huán)保、節(jié)約由理念內(nèi)化為行為習(xí)慣。這些“綠色園丁”的每一個(gè)小改變，都會(huì)在未來影響更多幼兒、家長(zhǎng)乃至社區(qū)。

生態(tài)文明建設(shè)事關(guān)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展，是建設(shè)美麗中國(guó)的必然要求。學(xué)校作為教書育人的陣地，理應(yīng)積極倡導(dǎo)節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先的理念。而肩負(fù)中華民族文化傳承重?fù)?dān)的師范類院校，更應(yīng)該注重生態(tài)文化的傳承，倡導(dǎo)師生生活方式和消費(fèi)模式向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方向轉(zhuǎn)變。唯有如此，方能為生態(tài)文明建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。